篇1：高考考试语文核心必考试试题型分析
扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽可能丰富、形象、具体起来，它是近几年高考考试新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。借助这种题型，使用一题多练法，可以使语言和思维的练习变得直观而有效。
扩展语句的形式不少，大家可以把它总结三种基本形式：
1、句意的丰富
2、情景的再现
3、话题的拓展
（一）句意的丰富
对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的问题。
如：用三种以上的办法，使下面的句子渐渐前凸后翘起来。
她笑了
扩展1：加修饰成份
她含着泪笑了
扩展2：加修辞手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
扩展3：加表现手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得愈加灿烂，月儿因她的笑而变得愈加娇媚。（烘托）
扩展1比原句多一点特点，扩展2通过运用比喻的修辞手法愈加突出了含着泪笑动人之处，扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，如此她的笑给人留下的印象就愈加深刻了。
思维的深入再借用肯定的表达方法，语言自然变得有表现力了。
（二）情景的再现
给出几个情景信息词，然后依据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用肯定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。这种形式因为所给的几个词汇之间存在肯定的空白，这个空白给大家的思维提供了肯定的想象空间。想什么？如何想？这对大家的思维的信度和广度是一个非常不错的训练。思维的信度即思维的合理性，思维的广度即思维的丰富性，这是思维的两个要紧的品质。
1、以黄昏 我 海风中的海风为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写
黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。
黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的孩子，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。
2、以黄昏 我 海风中的我为重点，展开想象。
黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。
3、以黄昏 我 海风中的黄昏为重点，运用想象写一段话。
在海风的伴随下，我一个人领略海的黄昏：落曰熔金，她携带她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海她最溺爱又任性的孩子正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这所有，不为所动，继续携带她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她了解，搏击就是他的性格特点，就是他的生命。
（三）话题的拓展
这种形式旨在练习学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方法。其形式是给一个中心句或首句或结句，需要运用某种论证办法加以充实或拓展。
1、请以失败是成功之母为结句，运用正反论证法加以拓展。
没失败，就不会有成功的经验；没失败就不会有战胜怯懦的勇气；没失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。
2、请以失败是成功之母为结句，运用假设推理法进行拓展。
假如没爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；假如没司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的收获，所以说，失败是成功之母。
3、请以失败是成功之母为首句，运用因果论证法加以拓展。
失败是成功之母，由于任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给大家不止是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或历程一次失败就退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的人。害怕失败则是生活最大的失败。
扩展语句中出现的错误。
1． 另起炉灶 扩展语句题与病句修改、句式转换题的相同之处就是应维持原句的基本面貌。有些同学扩展中改变了原句的本意，甚至丢开原句，自己写一通。如有些同学写生活某阶段起跑时的要紧写成了生活的每个阶段都非常重要，每个阶段都是前一阶段的延续，又都是后一个阶段的开始。如此就完全改变了原句的本意。
2． 不合情境 扩展语句一般都明确给出或前后文暗示出要根据肯定的情境进行扩展，有些同学扩展之后的语句和规定的语境不相符。如或许大家每一个人开始都站在同一条起跑线上，这条线对坚定执着的人是好的开始，成功的一半，对意志薄弱的人，是起点也是终点。又如当大家事业有成时，大家回首往事，应该说生活之初都在一条起跑线上，可大家又有多少人能坚持到最后的冲刺呢？这两段话与规定的情境生活某阶段明显不符。
3． 偏离话题 有些学生在扩展过程中没把握扩展的重点，而偏离了话题。如田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的筹备，期待着光辉时刻的到来。中学年代是大家生活的黄金年代，它是大家生活道路上洁白的起跑线，它将带领大家迈出坚实的每一步。如此话题完全变成了运动员和中学年代，与题干需要的以起跑线为重点大相径庭。
4． 缺少意境 有些同学的答案形式上和内容上都符合扩展的需要，但整个扩展的内容缺少意境，甚至叫人很难理解，仍然得不到理想的分数。如有些同学写成烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯瞰着起跑线，仿佛它就预示着成功，是啊，没这条起跑线，大家如何有机会跑到终点线呢？此段话语意不连贯，前后间的语意经不起推敲。
扩展语句办法
1． 附加成分，修饰限制 扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。句子的主干只不过单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充有哪些用途，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分有哪些用途。
例句1、扩展下面语句，需要突出梅花不畏严寒的品格。 梅花开放了。
补充附加成分大家可以说成（哪种）梅花[如何地]开放了。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
答案：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪携带微笑悄悄地开放了。
2． 依据需要，描写渲染 有的句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干需要的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适合的描写和渲染。
例句2、扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个字左右。 琴声吸引了很多路人驻足倾听。
补充附加成分大家只能写成（哪种）琴声[如何]吸引了很多（哪种）路人[如何地]驻足倾听，听得〈如何〉。如此写还不可以写出具体和生动来，大家还需要对琴声如何那样吸引人进行一番描写和渲染。
答案：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出菜鸟楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。很多行人不由自主地停下了脚步，听得如痴如醉。
3． 瞻前顾后，填补空白 瞻前顾后，就是以前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，依据这类约束来进行扩展，填补空白。
例句3、仿照画横线的句式扩展语句，需要语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。 童年的所有都是那样美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰 。
此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。大家提炼出已给句式的结构共性为：一（量词）+（名词）就是一（量词）+（名词或名词性短语），内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有些东西都是美好的、新奇的。以这类内容与形式方面的限制信息，
一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人家，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么让人难忘的童年！
4． 讲求办法，突出重点 对于需要以一个名词为重点的扩展题（如以歌声起跑线为重点），总是不可以突出这一重点而使重点转移。要使其成为重点可以从形式和内容上把握。 在形式上让这一名词作陈述中心（作主语），在内容上可以强调这一名词的要紧用途。
例句4、毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习经历，将大家带入了对往昔岁月的美好回忆之中。（歌声作主语，歌声有哪些用途是将大家带入了回忆之中。） 例句5、田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员们迈向成功的起点，亿万观众关注的焦点。（起跑线作主语，用途是可以迈向成功）
作宾语然后讲解宾语（实质还是让其作后面句子的主语）： 例句6、考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，渐渐消除去心中的紧张。（歌声作宾语，再讲解歌声有哪些用途消除紧张） 例句7、田径场上，大家的目光都聚焦在那条细细的起跑线上那是运动员们奔向胜利的起点。（起跑线作宾语，再注解起跑线有哪些用途奔向胜利的起点）
5． 多用手法，增强意境 使扩展的文字有意境，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。题干中有些明确需要用某种表达方法（如例句三需要用抒情议论收束）或某种修辞办法。没特殊需要的状况下，在表达上要充分用多种表达方法和多种修辞手法，以收到加大表达成效有哪些用途。
例句8、依据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。夏季和冬季，各有各的情趣。
此题的扩展重点是要对夏季和冬季分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意境便是此题扩展优劣的重点。
答案：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏季有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能叫人心旷神怡，流恋往返；冬季千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
篇2：高考考试语文核心必考试试题型分析
★★考试知识点解析★★
诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。高考考试对事物形象的考查主如果针对某些事物形象的象征意义来设题。通过剖析事物形象的特征，来探求象征体和本体之间的联系，进而剖析并把握诗歌的思想和情感。
★★方法点拨★★
1、剖析诗歌中所描写的物象的外在特点（形态、色泽、特点）和环境特征。
2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点。
3、剖析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。
★★经典例题★★
1、【高考考试北京卷】阅读下面两首诗，完成13~15题。（共12分）
和张规臣水墨梅五绝【1】
陈与义
其一
巧画无盐【2】丑不除，此花气质更清姝。
从教【3】变白能为黑，桃李依旧是仆奴。
其四
含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。
注解：1五首绝句题咏同一幅墨梅图。2无盐：战国时齐国丑女钟离春。3从教：任凭。4含章：即含章殿，传闻南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。5九方皋：春秋时相马名手。
13.日常没黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。依据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特征的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有什么不同。（6分）
【答案】15．认识：不施色彩，只用水墨，看重神韵而不拘泥于形貌（或：重意足而轻颜色，强调意趣而不求形似）。不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹风韵。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
【分析】15．本题考查综合比较阅读诗歌的能力。这道题的综合能力包含对诗歌内容的理解和筛选与把握作者情感态度的能力。解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再依据问题回到诗歌中探寻解决问题的要紧依据。关于墨梅画的特征，此花气质更清姝桃李依旧是仆奴直接点出清姝；造化功成秋兔毫意足不求颜色似点出艺术技艺的高超。剖析两诗侧重点时可以从内容、手法、情感上逐一考虑，能说出两首诗具体内容，其不同也就体现出来了。
2、阅读下面一首明词，完成～题。
满江红咏竹
陆容
不种闲花，池亭畔、几竿修竹。相映带、一泓流水，森寒洁绿。风动仙人鸣佩遂，雨余净女添膏沐。未成林，难望凤来栖，聊医俗。
问华胄①，名淇澳②。寻苗裔，湘江曲。性孤高似柏，阿娇金屋。坐荫从容烦暑退，清心恍惚微香触。历冰霜、不变好风姿，温如玉。
①华胄：旧指贵族的后裔。②淇澳：淇河岸的弯曲处。历史上以盛产竹而闻名。
这首词写出了竹什么样的特征？表达了作者哪种思想感情？请简要回答。
【答案】竹的特征：翠绿、姿态可爱、高洁、不畏冰霜。
表达的情感：表达了对竹的喜欢赞美之情，期望具备像竹一样的高洁品质。
【分析】本题考查鉴赏古时候诗歌的形象的能力。概括竹的特征，先从词中找出有关的句子，如森寒洁绿风动仙人鸣佩遂，雨余净女添膏沐性孤高似柏历冰霜、不变好风姿，温如玉等，然后加以概括即可。这首词是托物言志类的诗歌，作者一是表达对竹的喜欢，二是期望自己能具备像竹一样的品质。
3、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
蝶恋花送春
朱淑真
楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归什么地方？
绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。
注解：莫，莫非。
上片描写了一个什么样的垂杨形象？请简要剖析。
【答案】上片描写了一个喜欢春季、对春季的归去恋恋不舍的垂杨形象。春季来到后，楼外垂杨的千万缕枝条想要把春系住，可见其对春季的喜欢；春季离开后，垂杨不舍春的离去，便飘起柳絮跟伴随春要看它到哪儿去。诗人借垂杨含蓄地表达了我们的爱春、惜春之情。
【分析】楼外杨柳垂下千万条如丝的枝条，仿佛要系住那春季，但春季经过短暂的逗留，还是决然离去了。天空随风舞的柳絮，是不是要尾随春季归去，去探看春的去处，把它找回来?春残时节，花落草长，山野
一片碧绿。远看着这碁春的山野，听到传来的杜鹃鸟的凄厉?声，杜即便无情，也为春去而愁苦，因而发出同情的哀吗。我只好举酒送春归去，春却没回答。看到的只不过在黄昏中突然下起的潇细雨。
4、阅读下面这首诗歌，完成后面的问题。
咏笼莺①
[清]纳兰性德
什么地方金衣客，栖栖翠幕中。
有心惊晓梦，无计啭②春风。
漫逐梁间燕，哪个巢井上桐。
空将云路翼，缄恨在雕笼。
【注】①莺：黄莺，别名金衣公子。②啭：鸟鸣叫声。
诗人刻画笼莺这一形象，有什么实质意义
【答案】作者通过托物言志的手法，借黄莺虽处在金衣翠幕之中，却遭到雕笼的束缚以自比，表达了作者对追求自由而不能的不满及怀才不遇的怨恨。
【分析】这首词运用了借物抒怀、反衬、对比的手法，表现了作者烦厌官场、渴望自由的思想感情。
5、阅读下面的诗歌，然后回答问题。
月
杜甫
万里瞿唐①月，春来六上弦②。
时时开暗室，故故③满青天。
爽和风襟静，高当泪满悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
【注】①瞿唐：瞿塘峡，坐落于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。
②上弦：上弦月，阴历每月初7、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。
⑴作者通过咏月主要抒发了什么样的感情？
【答案】⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清环境，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑与对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。
【分析】月亮照在离家万里之遥的瞿唐峡的上空，是春季初六的上弦月。月光皎洁，时时照亮幽暗的居室，像平常一样洒满清幽幽的天空。这四句是写月的，表现的是环境的清幽。天气凉爽，衣襟下垂不动，月亮高悬，对着流满泪的脸。这里的泪脸非常直接的表明了诗人的漂泊之苦，忧国之愁。最后一句的意思是:有乌鹄向南飞，在这深深的夜里，它栖落在江边。
★★实战演练★★
1、阅读下面这首宋诗，完成小题。
寒菊
郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁愿枝头抱香死，何曾吹落北风中。
（注）郑思肖是宋末诗人、画家，元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策。
这首诗塑造了什么样的寒菊形象？诗人借寒菊表达了什么情怀？
【答案】①塑造了傲立不群（孤傲高洁），坚贞不屈的菊花形象。从不并百花独立疏篱中可看出不随时俗、孤高傲世。从枝头抱香死，北风不落中突出其在肃杀的北风中，枯守枝头，抱香而死的不屈坚贞。②抒发了不愿随从于世俗权贵、独守清高的生活追求和坚持气节、不仕元朝的爱国情操与忠君报国、宁死不屈的可贵精神。
【分析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达方法及评价文章的思想内容和作者的看法态度的能力。本题为两问，寒菊的形象剖析，花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷这两句咏菊诗，是大家对菊花的共识。菊花不与百花同时开放，它是不随俗不媚时的高士。宁愿枝头抱香死，何曾吹落北风中这两句进一步写菊花宁可枯死枝头，也决不被北风吹落的高洁之志，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花。诗人借寒菊表达的情怀，答卷时应该注意结合诗歌的标题、注解和诗中表情达意的重点字词汇进行剖析。本诗名有咏菊，但菊花实为自已的真实写照，表示自己坚守高尚节操，宁死不愿向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓词。
2、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
鼠屡败吾书偶得狸奴捕杀无虚日群鼠几空为赋
陆游
服役无人自炷香，狸奴乃肯伴禅房。
昼眠共藉床敷暖，夜坐同闻漏鼓长。
贾勇遂能空鼠穴，策勋何止履胡①肠。
鱼飱②虽薄真无愧，不向花间捕蝶忙。
（注）①胡：中国古时候称北边或西域的民族。②飱:同飧。
4．请结合全诗，简要概括猫的形象。
【答案】4．伴随作者，给人温暖；勇猛善战，功绩非凡；不求待遇，尽职尽责。
【分析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目，第一要明确题干的需要，如本题请结合全诗，简要概括猫的形象，然后在理解全诗意思的基础上，结合具体诗句概括其特征。本题中，从狸奴乃肯伴禅房可见：伴随作者，给人温暖；从贾勇遂能空鼠穴，策勋何止履胡肠能看出猫的勇猛善战，功绩非凡；从鱼飱虽薄真无愧，不向花间捕蝶忙可见：不求待遇，尽职尽责。
3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
点绛唇素香丁香
【宋】王十朋
落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树。雅称幽人趣。
无意争先，梅蕊休相妒。含春雨。结愁千绪，似忆江南主。
词中刻画的丁香形象具备哪种特征？
【答案】词中刻画的丁香具备优雅、香气素淡、与世无争、满怀愁绪的特征。
【分析】本题考查鉴赏古时候诗歌的形象的能力。由琉璃叶下琼葩吐可以看出优雅的形象特点；由素香可以看出香气素淡的特点；由无意争先，梅蕊休相妒可以得出与世无争的形象特点；由结愁千绪可以得出满怀愁绪的形象特点。考生依此组织答案即可。
四．阅读下面这首词，完成下面的题目。
西江月红梅
【宋】王安石
梅好惟嫌淡伫，天教薄与胭脂。真妃①初出华清池。酒入琼姬半醉。
东阁②诗情易动，高楼玉管休吹。北人浑作杏花③疑。惟有青枝不似。
【注】①真妃：唐朝贵妃杨玉环。琼姬：传闻芙蓉城中仙女。②东阁：古时候宰相招致、款待宾客的地方。③杏花：一种春花，枝直。
用四个词汇总结红梅的特征。
【答案】质朴、自然、清纯、妩媚
篇3：高考考试语文核心必考试试题型分析
高考考试语文核心必考试试题型分析 考试前划重点
高考考试是一场常识的比拼，高考考试中想要完胜重点在于学习的办法。下面有途网记者整理高考考试语文核心必考试试题型分析，欢迎大伙阅读。
高考考试语文核心必考试试题型分析：语文文字运用
学会基本的语言常识，能正确、熟练、有效地运用语言文字。
1.现代汉语中文常用字字音的识记
2.现代常用规范汉字的识记与正确书写
3.标点符号的正确用
4.词汇的识记、理解和正确用
5.病句的辨析和修改
高考考试作文病句种类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
6.语句的拓展，语段的压缩
7.句式的使用、仿用和变换
8.容易见到修辞办法的正确运用
高考考试作文容易见到修辞办法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
9.语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
高考考试语文核心必考试试题型分析：现代文阅读
能阅读剖析、鉴赏评价中外实用类、论述类文本和中外文学作品。
实用类、论述类文本阅读
1.文中要紧定义含义、要紧句子含意的理解
2.文中信息的筛选和整理
3.语言特点的剖析，文章结构的把握，中心意思的概括
4.文体基本特点和主要表现手法的剖析
5.文本主要看法和基本倾向的评价
6.对文本所产生的社会价值和影响的评价
7.对文本某种特点的深度考虑和判断
8.高考考试作文从不一样的角度和层面对文本反映的生活价值和年代精神的挖掘
9.对作者的写作背景和写作意图的探讨
10.对文本中某些问题的探究并提源于己的见解
高考考试语文：诗歌答卷模式
1.意境类：描绘画面+概括环境+剖析思想感情+点出境界特征
2.手法类：揭示手法+结合诗句剖析+思想感情+用途成效
3.语言特点类：揭示语言特点+结合诗句具体剖析+思想感情+用途成效
4.炼字类：该字的本来意义及在句中的意思+方法+放入句中描述景象+意境感情
5.关键字类：主旨用途+结构用途
6.感情类：运用什么手法+通过XX内容+抒发XX感情
7.高考考试作文概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价
8.鉴赏类：写了什么+如何写的+表达成效
9.形象类：找到诗句+剖析基本含义+为什么要写+用途成效
10.诗歌含义：表层含义+深层含义
篇4：高考考试语文核心必考试试题型分析
高考考试语文核心必考试试题型分析 中等生的超越的道路
大部分同学对语文都不看重，有些觉得非常简单有些觉得不好学。下面有途网记者为大伙总结高考考试语文核心必考试试题型分析，仅供大伙参考。
高考考试语文核心必考试试题型分析：成语
1.成语的用法其实就是看成语的每个方面和句子的每个方面是不是协调。这种协调就是成语的意思、范围、程度、色彩、搭配是不是和句子的每个方面协调。
2.高考考试语文成语的考查着重于用，用意味着要动态地学会成语的意思，即需要结合句子的具体语境来考察成语的用法。
3.成语的正确用有两个首要条件：一是准确而全方位地学会成语;二是准确而全方位地剖析语境。
4.成语中的语境是经过命题者强化了的语境，是命题者依据所考的成语的一些特殊点设计的，所以要详审语境，注意其整体性和联系性。要能从句子中找到语境的暗示点，找到解题的突破口。
5.从历年高考考试语文的状况来看，考试试题中出现的成语除个别较生僻外，绝大多数是在报纸杂志上常常出现而且容易用错的。所以，大家在进行成语复习时，不可以见难就钻，应当注意的恰恰是那些容易见到而易错的成语，如此才会获得最好的复习成效。
6.高考考试语文复习要特别留神有几个意义的成语，不要因熟悉一种含义而忽视另外的意思致使判断失误。以前考过的，后来的高考考试题仍然可以考，其他省市往年考过的，在第二年的另一个省市的考试试题中仍可能出现，所以高考考试题中出现的成语或熟语仍是要紧积累内容。
高考考试语文核心必考试试题型分析：图文转换
1、总结近年来的高考考试语文命题形式，大致有以下种类：
1.从所供材料角度分为两种： 表文转换题 ;图文转换题
2.从表达角度分为两种： 直接表述图表信息;对图表信息判断总结。
2、图文转换题的解题指要
㈠表文转换题
1.解析图表的步骤：
源信息察看认 读剖析理解总结概括文字表达。
2.高考考试语文容易失误点
信息归结多余或无中生有。
信息遗漏或缺失
信息判断错误
答案表述罗嗦，条理混乱
篇5：高考考试语文核心必考试试题型分析
大家都知道，高考考试语文试题上诗歌鉴赏是必考的题型之一，虽然考察的题目数目并不多，但很多考生都会在这上面出现很多的失分。在高考考试这个一分压倒一批人的考试中，大家尽可能做到不失分，那样如何才能在高考考试语文诗歌鉴赏上面拿到高分呢，有哪些好的得分方法呢?星火教育王老师给大伙想办法，期望对大伙有所帮助。
1、模式剖析，主要针对意象、意境型的问题。
一般这种题目都是会问到这首诗主要描述了一个什么样的意境，有的题目或许会换一种方法问道，但题目需要回答的内容都是一样的。遇见这种题目，大家需要从三个方面回答，第一用语言去描绘诗中展示的画面，语言越优美越好，但必须要实事求是，依据诗中表达的意思去描述。接着概括诗中所打造的环境，一般都是用两个双音节词汇去描述，必须要准确的体现景物的特征，最后剖析作者要表达的思想感情，必须要描述的具体。
2、剖析表达方法。
遇上这种题目，同样的学生也是应该从三个方面去描述，第一回答诗中使人运用那种手法，间接着结合诗句去回答为何运用此种手法，这个手法可以表达诗人什么样的感情。
3、剖析语言特点。
这类的题目考生可以第一用一两个简单的词，点明这首词的语言特点，然后用该诗中的有关语句具体的去剖析语言的特点，最后再点明这首词体现的作者什么样的感情。
4、炼字型。
古时候人作诗比较讲究炼字，这中体题型总是就是考察剖析这个词有哪些好处在哪儿，这种题目需要考生将这个词放在句子中间，结合整首诗的意境与情感综合的去剖析。
5、情感、主旨型。
这类的题目需要考生第一剖析诗中有关的句子分别描写了什么内容，紧接着去剖析运用了哪种表达方法，抒发了哪种情感。
6、评价型。
这种题型需要考生认真审题，可以理解诗歌的意思，结合诗歌的内容，全方位的去剖析题目所需要回答的内容，回答问题的时候必须要扣住主要的字眼。
7、比较评价型。
这种题型对学生需要比较高，需要学生同时可以把握几首诗歌的思想与作品与作家的背景。诗歌中主要用了什么写法，这类都需要结合题干中需要的比较角度，去找到诗歌的差异性。考生在剖析的时候应该注意既要总体剖析，也要具体剖析，表达要条理明确，层次分明。
篇6：高考考试语文核心必考试试题型分析
1、下列对有关词汇的解释说明，不正确的一项是（）
A．古时候男子十八岁时举行加冠礼，叫做冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称弱冠，20岁才为成年。
B．进士及第指科举年代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名，赐进士及第的称号，即状元、榜眼、探花。
C．郊祭犹郊祀。古时候于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要部分，祭对象分为三类：天神、地衹、人鬼。
D．古人对死的称谓等级森严，天子死曰崩，诸侯死曰薨，医生死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。侯蒙属医生，故死为卒。
篇7：高考考试语文核心必考试试题型分析
